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自動(dòng)錄播教室

隨著(zhù)教育信息化的進(jìn)一步推進(jìn)，同時(shí)受到國內外教學(xué)模式的影響以及實(shí)現雙大學(xué)的需求，改變教室環(huán)境、教學(xué)方式、教學(xué)應用、教學(xué)管理、實(shí)現智慧課堂顯得尤為重要。智慧教室建設是學(xué)校信息化建設的進(jìn)一步延伸，是信息化發(fā)展的新階段，所以智慧教室項目應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：

  隨著(zhù)教育信息化的進(jìn)一步推進(jìn)，同時(shí)受到國內外教學(xué)模式的影響以及實(shí)現雙大學(xué)的需求，改變教室環(huán)境、教學(xué)方式、教學(xué)應用、教學(xué)管理、實(shí)現智慧課堂顯得尤為重要。智慧教室建設是學(xué)校信息化建設的進(jìn)一步延伸，是信息化發(fā)展的新階段，所以智慧教室項目應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
  
  （一）教學(xué)管理全程化：通過(guò)對前端教室智慧教學(xué)應用系統進(jìn)行在線(xiàn)巡課、聽(tīng)課、督
  
  導、課程錄播、課堂直播、課中互動(dòng)教學(xué)、課后點(diǎn)播、遠程監管等；通過(guò)信息中心智慧綜
  
  合管理平臺進(jìn)行全程教學(xué)應用管理；實(shí)現與教室實(shí)時(shí)視頻語(yǔ)音互動(dòng)；教室運行維護管理系
  

  統，遠程監控教室設備狀態(tài)，遠程排除故障，提高教室設備使用保障的效率。

自動(dòng)錄播教室

  
  （二）教室類(lèi)型多樣化：根據不同院系學(xué)科的師生，不同課程的教學(xué)，建設與實(shí)際需
  
  求相適應的教學(xué)環(huán)境，形成模式教學(xué)環(huán)境“智慧型教法訓練室，探究型智慧教室的學(xué)習，
  
  全媒體智慧教室應用、小班教學(xué)智慧型教室、小班教學(xué)智慧云教室”按照不同的教學(xué)對象
  
  和教學(xué)內容配置不同的媒體設備，實(shí)現不同的功能。
  
  （三）教學(xué)模式個(gè)性化：構建以智慧教室為中心的智慧課堂，突破場(chǎng)所的限制，用統
  
  第 10頁(yè)共 83頁(yè)一的教學(xué)平臺貫穿課前、課中、課后和線(xiàn)上和線(xiàn)下學(xué)習，使學(xué)員的學(xué)習不受時(shí)間和地點(diǎn)限
  
  制，利用翻轉課堂、混合式教學(xué)等多種教學(xué)模式，融合的教學(xué)資源，實(shí)現學(xué)員自主學(xué)
  
  習和個(gè)性化教學(xué)。
  
  （四）學(xué)情分析可視化：通過(guò)人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數據等技術(shù)分析系統采集數據，
  
  對教室師生在課堂上的行為進(jìn)行智能分析，課堂互動(dòng)教學(xué)數據生成課堂教學(xué)效果分析報告，
  
  以客觀(guān)、科學(xué)的數據，為教學(xué)質(zhì)量的分析提供數據支撐，為教學(xué)管理、教學(xué)評估提供依據。
  
  案例
  
  智慧課堂系統依托于錄播主機在教室中布置智慧課堂，智慧課堂提供了經(jīng)過(guò)人性化設計，大部分功能都可以通過(guò)一鍵式操作完成，簡(jiǎn)化了操作流程，降低了教師使用的難度，增強了系統的易用性和穩定性。
  
  信源加載：具有視頻輸出監視和備播窗口，支持不少于12路信號的加載預覽。
  
  控制操作：能對設備進(jìn)行管理、控制和操作。
  
  管理具備錄播模式的選擇，錄制媒體格式和參數的設置，錄播分類(lèi)管理，錄制內容網(wǎng)絡(luò )存儲位置設置等。
  
  可控制基于Pelco-D、Pelco-P、Sony Visca協(xié)議的云臺攝像機。攝像機控制具備變焦控制、聚焦控制、云臺可變速旋轉控制和預置記憶功能等。
  
  遠程控制功能：遠程控制通過(guò)瀏覽器輸入IP地址，對導播進(jìn)行遠程控制管理，可遠程控制錄制教室的視頻畫(huà)面、VGA畫(huà)面以及錄播狀態(tài)。
  
  探究型智慧教室實(shí)現分組教學(xué)、討論、翻轉課堂等新模式教學(xué)。從教學(xué)系統、硬件
  
  設備、 桌椅布局等等方面綜合考慮對小組互動(dòng)的支持，利用多個(gè)顯示屏組成的視覺(jué)展示系
  
  統，可以為教室內各個(gè)學(xué)習小組提供教師授課同步顯示，組內無(wú)線(xiàn)投屏分享、作品展示
  
  等各種顯示模式；智慧型教室專(zhuān)有的記錄方式‘尋聲辨境’跟蹤技術(shù)，探究型教學(xué)重在‘研
  
  討’，研討如何實(shí)現？或在組內或在組外。因此能夠記錄研討過(guò)程是智慧型探究教室的核心
  
  所在。 以往我們的傳統的跟蹤策略無(wú)法甄別誰(shuí)在發(fā)言、何時(shí)記錄、個(gè)體識別、師生辨別、
  
  群生互辨等問(wèn)題，因此很難適應在智慧型教室的跟蹤拍攝問(wèn)題。尋聲辨境技術(shù)，就是依據探
  
  究性教室的授課特點(diǎn)，依靠智能化的感知設備，自主洞察課堂環(huán)境及課堂氛圍的變化，針對
  
  組內研討、組外互動(dòng)、師生互動(dòng)作出針對性的跟拍策略，終形成結果和過(guò)程相結合的課堂
  
  視頻記錄機制。
  
  與圖像采集跟蹤系統實(shí)現聯(lián)動(dòng)，進(jìn)行課堂教學(xué)全場(chǎng)景的拍攝。通過(guò)課堂互動(dòng)教學(xué)軟件，
  
  實(shí)現多種混合式探究型教學(xué)、個(gè)性化的教學(xué)、小組討論教學(xué)等等。教室內其它系統探究型智
  
  慧教室設備具體如下：
  
  1) 安裝納米黑板或者一體機顯示系統，進(jìn)行教室教學(xué)內容顯示。
  
  2) 安裝多功能講臺、教室控制面板及其他設備進(jìn)行存放。
  
  3) 安裝討論小組顯示器，用于各個(gè)學(xué)習小組同屏學(xué)習或組內分享。
  
  4) 安裝用于屏幕分享的無(wú)線(xiàn)投屏設備。
  
  5) 根據實(shí)際情況安裝用于各個(gè)屏幕視頻源切換的 HDMI 視頻矩陣設備。
  
  6) 安裝分組式互動(dòng)桌椅，營(yíng)造分組互動(dòng)學(xué)習氛圍。
  
  7) 教室音頻擴音系統，實(shí)現老師無(wú)需手持任何設備即時(shí)擴音，尋聲辨境系統全景拍攝。
  
  8) 教室前后端增加安裝高清攝像機，實(shí)現教室安防監控、教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)督導、學(xué)生
  
  行為分析等功能，可通過(guò)智慧管理平臺隨時(shí)查看教室教學(xué)情況。
  
  9) 教室門(mén)外電子班牌系統部署實(shí)現教室內課表查詢(xún)、圖像顯示，師生簽到、巡課等功
  
  能。
  
  10) 教室內所有硬件設備、系統的統一集中管控和運維，并融合 IP 廣播、語(yǔ)音通
  
  話(huà)等實(shí)用功能，實(shí)現老師一卡通按課表自動(dòng)授權，插卡上課、撥卡下課的自助上課功能?；?/span>
  
  者更為簡(jiǎn)便的刷卡上課、自動(dòng)控制等模式。
  
  11) 同是根據實(shí)際需求是否部署環(huán)境控制系統，實(shí)現教室空調、燈光等環(huán)境設備的智能
  
  控制。
  
  12) 通過(guò)人臉檢測，身高自適應圖像跟蹤系統，對教室內師生及課堂內容進(jìn)行拍攝。
  
  13) 通過(guò)多功能教學(xué)系統，與教室內設備進(jìn)行統一連接，實(shí)現教師課程內容資源錄制、
  
  全場(chǎng)景硬視頻采集、實(shí)現課堂內外互動(dòng)教學(xué)，實(shí)現教學(xué)全過(guò)程信息化，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習熱情，提升教師對學(xué)生學(xué)習情況的掌握度，終全面提高教學(xué)質(zhì)量。
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